Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Dengan Menggunakan Prosedur Newman Pada Siswa Kelas VIII SMP N 43 Purworejo Tahun Ajaran 2016/ 2017

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan prosedur Newman. Kesalahan dalam prosedur Newman yaitu: 1). kesalahan membaca, 2). kesalahan memahami, 3). kesalahan mentransformasikan, 4). kesalahan memproses, 5). kesalahan menyimpulkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan jenis studi kasus. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, metode wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Instrument dalam penelitain ini menggunakan instrument bantu yaitu soal tes. Teknik analisis datanya dengan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), conclusion drawing. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang menggunakan prosedur Newman dalam memecahkan masalah matematika. Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa masih melakukan kesalahan berdasarkan prosedur Newman. Kesalahan dalam prosedur Newman dalam memecahkan masalah matematika ada lima tahapan yaitu: (1) kesalahan menuliskan kembali apa saja yang diketahui dalam soal dan kurang bisa dalam memaknai arti kata, (2) kurang bisa memahami soal dan pertanyaan yang dimaksud dalam soal, (3) tidak mampu mengubah soal cerita ke bentuk model matematika sesuai prosedur dan tidak tahu rumus yang akan digunakan, (4) tidak mampu menyelesaikan soal menggunakan operasi hitung dengan tepat dan salah dihasil dioperasi hitungannya, (5) tidak dapat menyelesaikan hasil akhir dan tidak bisa menyimpulkan sesuai dengan yang diminta dalam soal. Adapun penyebabnya adalah tidak bisa menyusun makna kata yang dipikirkan ke bentuk struktur gramatikalnya, tidak memahami makna yang diminta, kurang teliti, kurang bisa mengatur waktu, kurang serius mengikuti pelajaran, kurang dapat menangkap informasi masalah yang terkandung dalam soal, lupa, kurang latihan mengerjakan bentuk soal cerita, salah menangkap informasi dari guru, kurang memahami soal, kurang memahami materi.