Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching pada siswa kelas VIII B MTs Al Islam Jono Tahun Pelajaran 2016/2017

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemandirian dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B MTs Al Islam Jono Tahun Pelajaran 2016/2017 dapat meningkat dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi yang dilaksanakan setiap pertemuan, angket yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus, dan tes yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi kemandirian belajar siswa dan lembar angket kemandirian belajar siswa untuk mengukur kemampuan kemandirian belajar siswa, tes evaluasi yang berbentuk soal uraian untuk mengukur kemampuan hasil belajar. Analisis data yang digunakan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa kelas VIII B MTs Al Islam Jono. Pada siklus I siswa masih ragu-ragu dalam menjawab pertanyaan yang diajukan dan malu mengeluarkan pendapat yang dimiliki pada saat diskusi. Kebanyakan siswa masih mencontek jawaban teman ketika mengerjakan tugas individu, sehingga diperoleh persentase kemandirian belajar siswa yang diukur dengan menggunakan lembar observasi dan lembar angket pada siklus I sebesar 63,78% dan 74,46% dalam kategori cukup. Sedangkan pada siklus II banyak siswa sudah mempunyai kepercayaan terhadap diri sendiri dan ketidaktergantungan pada orang lain, sehingga diperoleh persentase kemandirian belajar matematika siswa meningkat menjadi sebesar 79,05% dan 81,33% dalam kategori baik. Rerata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari siklus I sebesar 68,85% menjadi 79,45% dalam kategori baik.