Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah Purworejo

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievemnt Divisions (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS dengan pada siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah Purworejo; (2) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievemnt Divisions (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah Purworejo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), metode yang digunakan adalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah Purworejo yang berjumlah 35 siswa. Pelaksanaan penelitian dilakukan pada semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu; (1) Perencanaan; (2) Pelaksanaan tindakan; (3) Pengamatan; (4) Refleksi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis penelitian kualitatif. Pengambilan data dilakukan dengan tes dan nontes. Data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi, lembar kerja siswa (LKS) dan dokumenter. Hasil observasi aktivitas siswa dihitung persentasenya dengan jumlah siswa yang aktif. Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa menggunakan tes tertulis berupa postes pada tiap siklus. Hasil tes tiap siklus dihitung rata-rata kemudian membandingkan hasil tiap siklusnya. Penelitian tindakan selesai setelah jumlah siswa yang tuntas belajar ≥ 75%. Berdasar hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) memberikan peningkatan terhadap aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Hal ini dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata pada pra siklus sebesar 70 dengan ketuntasan sebesar 57,14% dan persentase aktivitas belajar 29,04%, nilai rata-rata pada siklus I sebesar 76 dengan ketuntasan 71,43% dan persentase aktivitas belajar 55,23%, dan nilai rata-rata pada siklus II sebesar 89 dengan ketuntasan 85,71% dan persentase aktivitas belajar 76,19%.