Desain Model Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya di Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk memperoleh model pembelajaran matematika berbasis budaya yang memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan sehingga model pembelajaran layak digunakan di sekolah dasar. Pengembangan model pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan Dick and Carey. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sendangsari tahun pelajaran 2016/2017. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, catatan lapangan, angket, dan tes. Melalui proses pengembangan, telah dihasilkan; (1) Buku Model Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya; (2) Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya; dan (3) Lembar Kerja Siswa. Berdasarkan hasil analisis dari penilaian ahli dan uji coba terbatas, model pembelajaran matematika berbasis budaya beserta seluruh perangkat yang digunakan dalam kategori valid, kepraktisan model pembelajaran matematika berbasis budaya dalam pelaksanaan pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik, dan (1) Dari 36 siswa yang mengikuti tes, persentase ketercapaian ketuntasan belajar siswa secara klasikal adalah 86,11%; (2) Respon siswa terhadap model pembelajaran dalam kategori positif, hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran matematika berbasis budaya efektif. Sehingga model pembelajaran berbasis budaya layak digunakan di sekolah dasar dan dapat digunakan sebagai alternatif dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Dalam model pembelajaran matematika berbasis budaya, siswa tidak hanya mendapatkan materi tentang matematika saja, namun juga dikenalkan dengan budaya daerah tempat tinggalnya, hal ini sebagai upaya untuk mempertahankan nilai-nilai budaya yang ada di daerah.