Penggunaan PMRI Berbantuan E-Learning Schoology terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTsN Bener pada Tahun Pelajaran 2016/2017

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah pembelajaran menggunakan PMRI berbantuan e-learning Schoology menghasilkan aktivitas dan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran ceramah pada materi bangun segi empat kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017. (2) mengetahui apakah penggunaan PMRI berbantuan e-learning Schoology efektif pada pembelajaran materi bangun segi empat kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling, diperoleh dua kelas yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII G sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data diperoleh dengan metode dokumentasi, angket, lembar observasi dan tes. Uji normalitas mengunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode Bartlett. Data dianalisis menggunakan uji t-multivariat dengan taraf signifikasi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran PMRI berbantuan e-learning Schoology memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada hasil belajar dengan metode ceramah. (2) model pembelajaran PMRI berbantuan e-learning Schoology tidak efektif digunakan pada pembelajaran bangun segi empat.