Hubungan Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Purwoejo Tahun Pelajaran 2016/2017

Abstract

signifikan antara: (1) motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika (2) lingkungan belajar dengan prestasi belajar matematika (3) motivasi belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP di Kecamatan Purworejo sebanyak 640 orang dengan sampel sebanyak 160 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik propotionate random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode angket dan tes. Uji prasyaratan yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan korelasi product moment. Hasil penelitian pada korelasi dengan α = 5% menunjukkan bahwa tedapat hubungan positif: (1) motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,23 dan signifikan; (2) lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,18 dan signifikan; (3) motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,16 dan signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh hubungan yang positif artinya semakin tinggi motivasi belajar dan baik lingkungan belajar siswa, semakin tinggi dan baik pula prestasi belajar matematika yang diperoleh. Sedangkan hubungan yang signifikan artinya koefisien korelasi sebesar 0,16 dengan tingkat hubungan sangat rendah, berlaku untuk seluruh populasi yang berjumlah 640.