Hubungan Kecerdasan Visual-Spasial dan Self- Regulated Learning terhadap Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Butuh Tahun Pelajaran 2016/2017

Abstract

signifikan antara: kecerdasan visual-spasial terhadap prestasi belajar matematika; self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika; kecerdasan visual-spasial dan self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Butuh sebanyak 412 siswa dengan sampel sebanyak 204 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment, korelasi ganda, analisis regresi sederhana, dan analisis regresi linier ganda. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji keberartian, dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) kecerdasan visual-spasial terhadap prestasi belajar matematika dimana ���������������� = 0,85 dan ���������������������������� = 22,48; (2) self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika dimana ���������������� = 0,84 dan ���������������������������� = 22,04 (3) kecerdasan visual-spasial dan self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika dimana ������������������������ = 0,86 dan ���������������������������� = 276,38.