Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar mata
kuliah Strategi Pembelajaran, Micro Teaching dan nilai PPL mahasiswa Program
Studi Pendidikan Matematika. Selain itu juga untuk mengetahui hubungan antara
prestasi belajar Strategi Pembelajaran dengan nilai PPL, prestasi belajar Micro
Teaching dengan nilai PPL dan hubungan keduanya secara bersama-sama dengan
nilai PPL.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan teknik korelasi.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purworejo angkatan tahun 2012. Peneliti mengambil
sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas C dan D dengan 67 mahasiswa menggunakan
teknik ClusterSampling dan pengumpulan datanya menggunakan metode
dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, korelasi dan
regresi serta menggunakan uji signifikansi berupa Uji-F.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa prestasi belajar Strategi
Pembelajaran mempunyai kategori tinggi sebanyak 23,8% dan sisanya masuk
dalam kategori cukup dan prestasi belajar Micro Teaching menunjukkan kategori
tinggi sebanyak 77,6% dan kategori cukup 22,38% serta nilai PPL 100% dalam
kategori tinggi. Untuk analisis kuantitatif diperoleh ada hubungan yang positif dan
tidak signifikan antara prestasi belajar Strategi Pembelajaran dengan nilai PPL
dan prestasi belajar Micro Teaching dengan nilai PPL. Kemudian hubungan antara
prestasi belajar keduanya secara bersama-sama dengan nilai PPL adalah hubungan
yang positif dan signifikan. Hal ini berarti apabila prestasi belajar mata kuliah
mengalami kenaikan, maka nilai PPL juga demikian. Sehingga pemahaman dalam
pelaksanaan kedua mata kuliah di atas menjadi salah satu hal yang mempengaruhi
hasil nilai PPL.