Hubungan antara Prestasi Belajar Mata Kuliah Strategi Pembelajaran dan Micro Teaching dengan Nilai Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Tahun 2015

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar mata kuliah Strategi Pembelajaran, Micro Teaching dan nilai PPL mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Selain itu juga untuk mengetahui hubungan antara prestasi belajar Strategi Pembelajaran dengan nilai PPL, prestasi belajar Micro Teaching dengan nilai PPL dan hubungan keduanya secara bersama-sama dengan nilai PPL. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan teknik korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo angkatan tahun 2012. Peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas C dan D dengan 67 mahasiswa menggunakan teknik ClusterSampling dan pengumpulan datanya menggunakan metode dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, korelasi dan regresi serta menggunakan uji signifikansi berupa Uji-F. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa prestasi belajar Strategi Pembelajaran mempunyai kategori tinggi sebanyak 23,8% dan sisanya masuk dalam kategori cukup dan prestasi belajar Micro Teaching menunjukkan kategori tinggi sebanyak 77,6% dan kategori cukup 22,38% serta nilai PPL 100% dalam kategori tinggi. Untuk analisis kuantitatif diperoleh ada hubungan yang positif dan tidak signifikan antara prestasi belajar Strategi Pembelajaran dengan nilai PPL dan prestasi belajar Micro Teaching dengan nilai PPL. Kemudian hubungan antara prestasi belajar keduanya secara bersama-sama dengan nilai PPL adalah hubungan yang positif dan signifikan. Hal ini berarti apabila prestasi belajar mata kuliah mengalami kenaikan, maka nilai PPL juga demikian. Sehingga pemahaman dalam pelaksanaan kedua mata kuliah di atas menjadi salah satu hal yang mempengaruhi hasil nilai PPL.