Abstract:
enelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) penerapan pembelajaran
keterampilan menulis argumentasi dengan media gambar karikatur (2) pengaruh
motivasi belajar siswa dalam pembelajaran menulis argumentasi dengan media
gambar karikatur (3) peningkatan keterampilan menulis argumentasi.
Penelitian tindakan kelas initerdiri dari empat komponen, yaitu
perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, dan melalui dua siklus. Subjek
penelitian adalah siswa kelas X B SMA Pancasila Purworejo tahun pelajaran
2013/2014. Data yang diperoleh berupa penerapan pembelajaran keterampilan
menulis argumentasi dengan media gambar karikatur dan peningkatan
keterampilan menulis argumentasi dengan media gambar karikatur. Dalam
pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik tes dan nontes. Data dianalisis
dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Dalam penyajian data
digunakan teknik penyajian formal.
Berdasarkan hasil analisis disimpulkan (1) penerapan menulis dalam
pembelajaran menulis argumentasi pada siklus I dan siklus II, dengan (a)Pada
proses pembelajaran prasiklus, siswa menulis paragraf argumentasi tanpa
menggunakan media karikatur. (b) Pada siklus I, siswa menulis argumentasi
dengan menggunakan satugambar karikatur yang telah disiapkan dan ditentukan
peneliti. (c) Pada siklus II, siswa menulis argumentasi dengan menggunakan
empat gambar karikatur yang disediakan peneliti, dan siswa bebas memilih
karikatur yang akan dijadikan sebagai objek tulisan. Kegiatan prasiklus, siklus I,
siklus II sama-sama dilaksanakan empat tahap yaitu tahap perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. (2) Pengaruh motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran menulis argumentasi dengan media gambar karikatur dibuktikan
dengan adanya peningkatan pada siklus Iidenganhasil observasi, (a) siswa
memperhatikan penjelasan guru dengan baik sebesar 90,62%, (b) siswa aktif
bertanya, menjawab dan berkomentar mengenai materi yang diberikan oleh guru
saat berdiskusi sebesar 93,75%, (c) keseriusan siswa ketika menulis argumentasi
sebesar 100%, (d) siswa membuat catatan pokok-pokok argumentasi sebesar
90,62%, (e) siswa antusias ketika menulis argumentasi sebesar 96,87%. (3)
Peningkatan keterampilan menulis argumentasi dapat dibuktikan dengan adanya
hasil tes pada prasiklus menunjukan nilai rata-rata kelas sebesar 63,62% dalam
kategori kurang. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat dengan signifikan
menjadi 73,43% dalam kategori baik. Pada siklus II, nilai rata-rata yang dicapai
sebesar 86,43% dan termasuk dalam ketegori sangat baik.
