Abstract:
Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran
keterampilan menulis naskah drama dengan strategi pembelajaran kreatifproduktif
dan penggunaan media audio-visual pada siswa kelas XI MAN
Gombong; (2) mendeskripsikan pengaruh penggunaan strategi pembelajaran
kreatif-produktif dan penggunaan media audio-visual terhadap aktivitas siswa
kelas XI MAN Gombong dalam pembelajaran keterampilan menulis naskah
drama; (3) mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis naskah drama
dengan strategi pembelajaran kreatif-produktif dan penggunaan media audio-visual
pada siswa kelas XI MAN Gombong.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat
komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data kualitatif
diperoleh melalui angket yang diisi oleh siswa dan pengamatan selama kegiatan
pembelajaran. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes menulis naskah drama.
Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang mencakup
analisis proses dan analisis data produk. Teknik keabsahan data menggunakan
teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data yang
bersumber dari peristiwa pembelajaran diuji keabsahannya dengan dokumendokumen
pendukung serta pertanyaan informan dan data yang terkumpul dari
kegiatan observasi dicek kebenarannya melalui angket. Teknik penyajian hasil
analisis menggunakan teknik penyajian data Penelitian Tindakan Kelas menurut
Supardi.
Dari hasil analisis data yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa
(1) penerapan pembelajaran menulis naskah drama dengan strategi pembelajaran
kreatif-produktif dan media audio-visual mampu membuat pembelajaran menjadi
lebih baik, (2) pembelajaran dengan strategi pembelajaran kreatif-produktif dan
media audio-visual mampu meningkatkan sikap dan minat siswa dalam
pembelajaran. Penilaian berdasarkan lembar observasi menunjukkan bahwa sikap
siswa dalam mengikuti pembelajaran pada prasiklus hingga siklus II meningkat.
Tanggapan siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan strategi kreatifproduktif
dan media audio-visual dapat dikatakan baik. Keaktifan siswa dalam
pembelajaran pada prasiklus hingga siklus II juga meningkat, (3) pembelajaran
menulis naskah drama dengan strategi kreatif-produktif dan media audio-visual
dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis naskah drama.
Peningkatan dapat dilihat dari hasil yang dicapai siswa dengan rata-rata tes
prasiklus 59,46 meningkat menjadi 69,84, dan pada siklus II menjadi 78,38.
