PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN Think-Pair-Share (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Abstract

Telah dilakukan penelitian guna mengetahui pengaruh model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) terhadap hasil belajar Fisika siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 48 siswa. Dalam penelitian ini tanpa menggunakan sampel akan tetapi seluruh populasi, 24 siswa sebagai kelas eksperimen 24 siswa sebagai kelas kontrol yang sudah melalui uji prasyarat. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar kognitif siswa, angket hasil belajar afektif dan hasil belajar psikomotorik siswa. Uji normalitas, homogenitas dilakukan sebagai uji prasyarat dan selanjutnya data diuji hipotesis dengan bantuan program SPSS 16.00 for windows. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh db = 46, pada taraf signifikasi 5% ditemukan ttabel = 2,010 dan berdasarkan nilai t diperoleh thitung = 3,498 > ttabel = 2,010, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Think-Pair-Share terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 sebesar 15,63% dengan interpretasi “sangat rendah”. Pengaruh model pembelajaran Think-Pair-Share terhadap hasil belajar afektif siswa diperoleh nilai thitung = 2,935 ini berarti bahwa thitung > ttabel dengan besarnya pengaruh sebesar 11,67% dengan interpretasi “sangat rendah”. Pengaruh model pembelajaran Think-Pair-Share terhadap hasil belajar psikomotorik siswa diperoleh nilai thitung = 3,952 ini berarti thitung > ttabel dengan besarnya pengaruh sebesar 18,92% dengan interpretasi “sangat rendah”, sehingga peneliti menyarankan agar dilakukan peninjauan kembali dan perbaikan terhadap model pembelajaran yang digunakan, agar hasil belajar yang diperoleh lebih optimal