Studi Perbandingan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan Open-Ended Problem Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Materi Kubus & Balok Kelas VIII SMP Negeri 26 Purworejo Tahun 2015/2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition lebih baik daripada model pembelajaran Open-Ended Problem. Materi yang digunakan adalah materi SMP kelas VIII semester 2 pada bab bangun ruang sisi datar khususnya kubus dan balok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Purworejo tahun 2015/2016 yang berjumlah tujuh kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C (eksperimen I) dan siswa kelas VIII B (eksperimen II). Dengan jumlah siswanya berturut-turut adalah 30 siswa dan 31 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Data awal diperoleh nilai rata-rata eksperimen I = 58,33 dan eksperimen II = 57,48. Untuk perhitungan data awal dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode Bartlett. Kemudian uji keseimbangan dengan menggunakan Anava satu jalur. Setelah kelas eksperimen mendapatkan perlakuan diperoleh nilai rata-rata eksperimen I = 66,13 dan eksperimen II = 61,80. Selanjutnya dilakukan prasyarat analisis yaitu normalitas dan homogenitas, dan langkah terakhir yaitu uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil uji hipotesis tersebut diperoleh 𝑡𝑜𝑏𝑠 = 2,0637 dan 𝑡table = 2,001, sehingga 𝑡𝑜𝑏𝑠 ∈ 𝐷𝐾, artinya H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition lebih baik daripada model pembelajaran Open-Ended Problem pada materi kubus & balok kelas VIII SMP N 26 Purworejo tahun 2015/2016.