PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Abstract

Telah dilakukan penelitian guna mengetahui pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah dengan pemahaman konsep dan minat belajar siswa kelas XI SMA Negeri 8 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan jumlah populasi sebanyak 4 kelas, menggunakan purposive sampling. Dari 4 kelas yang ada, diambil 2 kelas sebagai sampel, yaitu kelas XI IPA I sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi (pengamatan), metode wawancara, metode tes, metode angket dan metode dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji beda rataan multivariat dengan menggunakan analisis uji rata-rata satu pihak yaitu pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian terdapat pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah terhadap pemahaman konsep dan minat belajar siswa kelas XI SMA Negeri 8 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji hipotesis dengan statistik uji t multivariat pada ð€Ÿ™ = 0,05 dengan nilai hitung Fobs = 7,2434 > Ftabel = 3,15. Terdapat pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah terhadap pemahaman konsep fisika. Hal ini diperoleh dari uji t ditunjukkan oleh tð€­­ð€­ ð€­±= 11,393 > tð€­²ð€­Ÿð€­ ð€­£ð€­ª =1,960 pada taraf kesalahan signifikan α = 0,05 Hð€­­ ditolak. Besarnya pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah terhadap pemahaman konsep adalah 42,1% pada interval 40% - 59% dalam kategori sedang.Terdapat pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah terhadap minat belajar siswa. Hal ini diperoleh dari uji t ditunjukkan oleh tð€­­ð€­ ð€­±= 3,374 > tð€­²ð€­Ÿð€­ ð€­£ð€­ª =1,960 pada taraf pada taraf signifikan α = 0,05 Hð€­­ ditolak. Besarnya pengaruh model pembelajaran concept attainment berbasis masalah terhadap pemahaman konsep adalah 18,4% pada interval 0% - 19% dalam kategori sangat rendah.