Hubungan Lingkungan Belajar, Emosi Siswa, dan Kemampuan Verbal terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Petanahan Tahun Pelajaran 2015/ 2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kausal antara: (1) lingkungan belajar dengan emosi siswa (2) lingkungan belajar dengan kemampuan verbal (3) lingkungan belajar dengan prestai belajar (4) emosi siswa dengan kemampuan verbal (5) emosi siswa dengan prestasi belajar (6) kemampuan verbal dengan prestasi (7) mengetahui koefisien pada setiap jalur (8) diagram didukung data setelah dilakukan analisis jalur. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Swasta di Kecamatan Petanahan sebanyak 236 orang dengan sampel sebanyak 142 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik propotionate random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis jalur. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji linearitas, dan keberartian. Hasil analisis korelasi yang diperoleh pada α = 5% adalah sebagai berikut: terdapat hubungan yang kausal antara: (1) lingkungan belajar dengan emosi siswa sebesar 0,423 (2) lingkungan belajar dengan kemampuan verbal sebesar 0,489 (3) lingkungan belajar dengan prestasi belajar sebesar 0,465 (4) emosi siswa dengan kemampuan verbal sebesar 0,504 (5) emosi siswa dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,418 (6) kemampuan verbal dengan prestasi belajar sebesar 0,516 (7) p21=0,423; p31= 0,336; p41= 0,243; p32= 0,362; p42 = 0,151; p43= 0,321 (8) model diagram dalam penelitian ini tidak ada yang berubah atau dihilangkan karena telah didukung data yang relevan setelah dilakukan analisis jalur.