Hubungan Konsep Diri, Interaksi Sosial, dan Kecemasan terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Bagelen Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan antara: (1) konsep diri; (2) interaksi sosial; (3) kecemasan; (4) konsep diri dan interaksi sosial; (5) konsep diri dan kecemasan; (6) interaksi sosial dan kecemasan; (7) konsep diri, interaksi sosial, dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Bagelen tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah total 410 siswa, dengan sampel sebanyak 103 siswa yang ditentukan dengan penjumlahan subyek 25% dari populasi. Teknik sampling yang digunakan adalah propotionate random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket (kuesioner) dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas, dan uji keberartian. Hasil pengolahan data yang dilakukan dengan korelasi pada taraf signifikan diperoleh: 2,894; 3,362; 2,743; 8,383; 7,005; 10,234. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan yang signifikan antara: (1) konsep diri; (2) interaksi sosial; (3) kecemasan; (4) konsep diri dan interaksi sosial; (5) konsep diri dan kecemasan; (6) interaksi sosial dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika; dan (7) terdapat hubungan yang tidak signifikan antara konsep diri, inter-aksi sosial, dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 1,313.