Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring dengan Reciprocal Teaching pada Siswa Kelas XC SMA Muhammadiyah Borobudur Tahun Ajaran 2013/2014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Peer Tutoring dengan Reciprocal Teaching. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XC SMA Muhammadiyah Borobudur tahun ajaran 2013/2014, yang berjumlah 25 siswa, yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, metode angket, metode tes, dan metode dokumentasi. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik deskripsi presentase. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Peer Tutoring dengan Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar siswa kelas XC SMA Muhammadiyah Borobudur. Hal tersebut dilihat dari rata-rata kemandirian belajar siswa berdasarkan hasil observasi dan angket selama proses pembelajaran meningkat dari 71,04% pada siklus I menjadi 75,07% pada siklus II. Peningkatan kemandirian belajar siswa ini berpengaruh terhadap prestasi belajar. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 58,64 dengan ketuntasan 32% pada kondisi awal menjadi 66,72 dengan ketuntasan 56% pada siklus I, kemudian meningkat lagi menjadi 75,04 dengan ketuntasan 76% pada siklus II. Sehingga model pembelajaran Peer Tutoring dengan Reciprocal Teaching dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran yang mengupayakan peningkatan kemandirian dan prestasi belajar siswa.