Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Team Assisted Individualization (TAI) Materi Trigonometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah : (1) prestasi belajar siswa dengan model Numbered Heads Together (NHT) pada materi trigonometri hasilnya lebih baik dibandingkan dengan model Team Assited Individualization (TAI); (2) prestasi belajar siswa pada materi trigonometri, siswa dengan motivasi belajar tinggi hasilnya akan lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar sedang atau rendah; (3) terdapat kombinasi efek antara penerapan model Numbered Heads Together (NHT) dan Team Assited Individualization (TAI) dengan perbedaan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA N 3 Purworejo pada materi trigonometri. Pelaksanaan penelitian dimulai bulan Maret-Juli 2013 dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013. Teknik sampling yang digunakan Cluster Random Sampling. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi, metode angket dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah data dokumentasi, angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar. Analisis instrumen tes menggunakan validitas dan reliabilitas. Sedangkan untuk analisis butir tes diuji dengan uji TK, DP dan pengecoh. Pada penelitian ini data awal yang digunakan adalah nilai Ulangan Akhir Semester I. Selanjutnya dilakukan uji normalitas dengan menggunakan metode Lilliefors, uji homogenitas menggunakan metode Bartlett dengan uji Chi Kuadrat dan uji keseimbangan dengan uji-t terhadap data awal tersebut. Hasil tes prestasi belajar menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen I = 87.625 dan rata-rata nilai kelas eksperimen II = 84.625. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari hasil uji hipotesis diperoleh : (1) Fa = 5.74 sedangkan DK untuk Fa adalah DK ={F│F > , ; ; } = 4.008. Karena 5.74 > 4.008 maka H0A ditolak sehingga dilihat dari rataan marginalnya prestasi belajar siswa dengan model NHT pada materi trigonometri hasilnya lebih baik dibandingkan dengan model TAI. (2) Fb = 2.87 sedangkan daerah kritik untuk Fb adalah DK =F│F > , ; ; } = 3.158 karena 2.87< 3.158 maka H0B diterima sehingga prestasi belajar siswa pada materi trigonometri siswa dengan motivasi belajar tinggi hasilnya tidak lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar sedang atau rendah. (3) Fab = 2.87 di mana daerah kritik untuk Fab adalah DK ={F│F > , ; ; } = 3.158. Karena 2.87< 3.158 maka H0AB diterima sehingga tidak terdapat kombinasi efek antara model pembelajaran dengan motivasi belajar.