Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika pada Kelas VII-A MTs N Bener Purworejo Tahun Ajaran 2013/2014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII-A MTs N Bener Purworejo Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII-A yang berjumlah 36 siswa. Faktor yang diteliti berupa peningkatan keaktifan belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu lembar observasi keaktifan dan tes evaluasi belajar matematika siswa pada setiap siklus. Penelitian dimulai dan dikembangkan selama proses refleksi. Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dan hasil belajar dari pelaksanaan siklus, dianalisa dengan menggunakan rerata hasil belajar siswa dan persentase keaktifan belajar siswa yang dihitung menggunakan deskriptif presentase. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa keaktifan belajar siswa meningkat dari 61,19% pada siklus I, menjadi 72,04% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukan pada peningkatan rerata hasil belajar yaitu dari 64 pada siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 52,77%, menjadi 77,61 dengan persentase ketuntasan klasikal 77,77%. Jika dilihat dari hasil tersebut, maka model pembelajaran Missouri Mathematics Project untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.