Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Teori Maslow pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pelutan Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan pendekatan Teori Maslow dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pelutan Kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 15 siswa terdiri dari 6 siswa putri dan 9 siswa putra. Faktor yang diteliti berupa peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan tes. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan Teori Maslow dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Pelutan. Setelah akhir siklus I menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar tetapi belum mencapai indikator keberhasilan. Selanjutnya dilakukan siklus II dan diperoleh motivasi dan hasil belajar sudah mencapai indikator keberhasilan. Hasil peningkatanya adalah motivasi meningkat dari 61,45% pada siklus I menjadi 78,12% pada siklus II. Hasil belajar meningkat dari 60,00% pada siklus I meningkat menjadi 80% pada siklus II. Penelitian dilakukan sampai siklus II sudah mencapai indikator keberhasilan yaitu tingkat motivasi mencapai ≥70% dan hasil belajar klasikal ≥75% siswa mencapai KKM. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teori Maslow dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Pelutan materi pokok bangun ruang sederhana. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan guru menerapkan pendekatan Teori Maslow pada pembelajaran Matematika sehingga siswa dapat menyelesaikan tugas dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik, menyenamgkan dan hasil belajarnya dapat meningkat.