Browsing by Author "Annas Hanafi 102143849"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SEMPOR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
    (Prodi. P.Mat., FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2015-02-23) Annas Hanafi 102143849
    Annas Hanafi. 102143849. Eksperimentasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa pada Kelas VII SMP Negeri 1 Sempor Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Matematika. FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah hasil belajar siswa yang dikenakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik daripada hasil belajar yang dikenakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give; (2) apakah siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang dan rendah; (3) apakah ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa tehadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu dengan teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes dan angket motivasi belajar siswa yang telah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Teknik pengujian hipotesis menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5% yang sebelumnya telah memenuhi syarat sampel diambil secara acak, independen, normalitas, dan homogenitas. Hasil pengujian dengan anava dua jalan dengan sel tak sama dilanjutkan uji lanjut pasca anava dengan uji Scheffe menunjukan bahwa: (1) , artinya hasil belajar matematika siswa yang dikenakan model pembelajaran TPS lebih baik dari siswa yang dikenakan model pembelajaran Take and Give; (2) , artinya siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dari pada siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang dan rendah; (3) , artinya tidak ada interaksi antara model pembelajaran yang digunakan dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Kata Kunci: TPS, Take and Give, motivasi, hasil belajar, matematika