Browsing by Author "NUR HIDAYAT SUSANTO"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Penerapan Metode Pembelajaran Think Pair Share Untuk meningkatkan Motivasi dan Prestasi Siswa Kelas XI TKR di SMK MA’ARIF 2 TEMON”.
    (Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2023) NUR HIDAYAT SUSANTO
    Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena bahwa semua orang tua pasti menginginkan pendidikan anaknya baik, sehingga dia memperhatikan dan mengoptimalkan untuk pendidikan anaknya. Adanya kebutuhan ini maka manusia terdorong untuk memenuhinya. Dorongan ini yang disebut dengan motivasi. Dalam hal ini, tentu peranan motivasi sangatlah penting. Bagaimana guru melakukan usaha–usaha untuk dapat menumbuhkan dan memberikan motivasi agar siswa melakukan aktivitas belajar dengan baik. Metode pembelajaran merupakan cara untuk melakukan atau menyajikan, menguraikan, memberikan contoh, dan memberikan latihan pembelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Metode pembelajaran tipe think pair share adalah model pembelajaran yang memberi waktu bagi siswa untuk dapat berfikir secara individu maupun berpasangan. Metode ini memberikan jawaban dari pertanyaan atau permasalahan yang akan diberikan oleh guru. Siswa saling membantu dalam menyelesaikan masalah tersebut dengan kemampuan yang dimiliki masing-masingTujuan Penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bagaimanakah penerapan metode pembelajaran think pair share untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas XI TKR di SMK Ma’arif 2 Temon. Peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Populasinya pada siswa kelas XI TKR di SMK MA’ARIF 2 TEMON yang berjumlah 20 siswa. menggunakan teknik metode observasi, wawancara, angket. Semua instrument telah memenuhi syarat sebagai tolak ukur, karena telah di uji cobakan sehingga telah memenuhi syarat uji validitas menggunakan angket soal. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1)Pada hasil motivasi belajar menunjukan persentase dan rata-rata skor siklus I yaitu 39.96%. Selanjutnya persentase rata-rata pada siklus I menjadi 74.94%. Persentase rata-rata pada siklus II semakin meningkat menjadi 77,38% dengan rata rata score 53,82 sedangkan pada hasil prestasi belajar menunjukan diperoleh data dari siklus I rata-rata hasil belajar siswa yaitu 16,3 dimana siswa yang tuntas adalah 11 dengan persentase ketuntasan kelas 54 %. Pada siklus II hasil persentase ketuntasan meningkat menjadi 75% dengan rata-rata kelas 22,4 dimana siswa yang tuntas adalah 19 siswa. .ada pengaruh yang signifikan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar dibuktikan dari nilai Thitung > Ttabel yaitu 3,731 > 1,9915 dan Sig < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 (dengan taraf 5%). (2) Besar pengaruh Koefisien determinasi Adjusted R square 35,9 % sehingga pengaruh motivasi belajar (X), terhadap prestasi belajar (Y) adalah lemah positif artinya jika variable X naik maka variable Y tidak naik secara lemah atau secara bersama semua variabel akan naik secara signifikan dan sisanya sebesar 65,1% dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel yang digunakan