Browsing by Author "Indah Sukmawati"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif
    (Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2022-09-21) Indah Sukmawati
    Berpikir kritis adalah keterampilan individu untuk membuat keputusan dalam memecahkan masalah yang dihadapi dengan berbagai informasi yang sudah diperoleh. Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam proses berpikir kritis dan menyelesaikan masalah matematika, perbedaan tersebut dapat dipengaruhi oleh gaya kognitif. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan fenomenologi. Teknik pengambilan subjek menggunakan purposive. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP kelas VII H. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 8 siswa dengan masing-masing kategori: 4 siswa dengan gaya kognitif field independent dan 4 siswa dengan gaya kognitif field dependent. Pemilihan subjek menggunakan instrument Group Embedded Figure Test (GEFT). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini dilakukan dengan tes, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian ini adalah siswa dengan gaya kognitif field independent dan field dependent mampu memenuhi indikator berpikir kritis yaitu interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Kedua gaya kognitif tersebut mempunyai perbedaan yaitu pada interpretation siswa dengan gaya kognitif field dependent menuliskan kembali dari soalnya sedangkan field independent menotasikan panjang dengan p, lebar dengan l, dan persegi dengan gambar persegi. Pada analysis siswa dengan gaya kognitif field dependent berpikir lama sedangkan field independent siswa menggambarkan sebuah segiempat, kemudian mencari luas persegi untuk mendapatkan sisi persegi. Pada evaluation siswa dengan gaya kognitif field dependent pada jawaban yang digambarkan tidak sesuai dengan hasil yang dituliskan sedangkan field independent dengan mencari panjang, kemudian menggambarkan masing-masing sisi segiempat kecil dan memberi keterangan disamping gambar persegi. Pada self-regulation siswa dengan gaya kognitif field dependent hanya menyebutkan 1 alternatif lain sedangkan field independent menggunakan banyak cara alternatif lain, serta dilengkapi dengan cara mencari gambar persegi kecil dan keterangan banyaknya persegi yang dibuat. Pada inference siswa dengan gaya kognitif field dependent siswa kurang tepat dalam menyimpulkan dari permasalahan sedangkan field independent sudah benar dalam menyimpulkan. Pada explanation siswa dengan gaya kognitif field dependent dalam memberi alasan salah sedangkan field independent dalam memberi alasan benar.