Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Pada Materi Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL kelas V di SDN 1 Erorejo
No Thumbnail Available
Date
2025-08-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Prodi Pend. Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Adamas Hamid Amrullah. “Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Pada
Materi Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Melalui Model Problem Based
Learning dengan Pendekatan TaRL kelas V di SDN 1 Erorejo”. Skripsi.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FKIP. Universitas Muhammadiyah Purworejo.
2025.
Penelitian ini bertujuan 1) mengetahui penerapan model problem based
learning dengan pendekatan TaRL pada bangun ruang kubus dan balok kelas V SD
Negeri Erorejo. 2) mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar Matematika
volume bangun ruang dengan model problem based learning dengan pendekatan
TaRL di kelas IV SD Negeri 2 Erorejo.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian
ini adalah peserta didik kelas V sebanyak 16 dengan laki-laki 8 dan perempuan 8.
Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi,
tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah adalah kualitatif
dan kuantitatif. Data diambil melalui teknik pengumpulan data berupa data hasil
observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan model
problem based learning dengan pendekatan TaRL.
Hasil dari penelitian dengan penerapan model problem based learning
adanya peningkatan minat dan hasil belajar peserta didik, hal ini ditunjukan dengan
nilai tiap siklus meningkat. Minat belajar pada pra siklus 55% siklus I pertemuan
pertama 69% pertemuan kedua 77% sehingga rata-rata 73%. Lalu pada siklus II
pertemuan pertama 75% dan pertemuan kedua 83%. Kemudian hasil belajar pada
pra siklus mendapatkan rata-rata 55, Siklus I pertemuan pertama 69,31 lalu
pertemuan kedua 73,06 sehingga rata-rata pada siklus I 71,18 dan siklus II
pertemuan pertama 80,06 lalu pada pertemuan kedua 83,06 sehingga rata-rata pada
siklus II 81,5. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based
learning dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan minat dan hasil belajar
siswa pada materi volume bangun ruang.
Kata kunci: problem based learning,TaRL, Volume Bangun Ruang