Analisis Pola Interaksi Edukatif Antara Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika
No Thumbnail Available
Date
2024-01-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pola interaksi edukatif yang terjadi antara guru dan siswa, dan bagaimana dampak serta faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran matematika. Pola interaksi edukatif merupakan proses kegiatan interaksi belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam kelas guna mempengaruhi jalannya proses pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru matematika dan siswa kelas IX SMP N 3 Nusawungu dan siswa kelas VIII SMP PGRI 18 Cimanggu. Dalam menentukan subjek penelitian dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sempel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan, pedoman wawancara, dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif berdasarkan teori analisis Flanders.
Berdasarkan hasil dan deskripsi data VICS (Verbal Interaction Category System) dapat disimpulkan bahwa interaksi edukatif yang terjadi dalam pembelajaran matematika menghasilkan 3 pola interaksi yaitu pola interaksi yang berpusat pada guru, berpusat pada siswa dan pola interaksi seimbang guru-siswa. Pola interaksi akan memberikan banyak dampak yang terjadi pada proses pembelajaran seperti terjadi diskusi antar siswa, tanya jawab antara guru-siswa, terjadi keributan dan keheningan. Dampak tersebut akan muncul sesuai dengan metode mengajar yang digunakan oleh guru, serta faktor yang mempengaruhi dalam proses pembelajaran seperti sikap siswa, motivasi, dan pendekatan pembelajaran yang dilakukan.