ANALISIS KEMAMPUANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR KOLB
No Thumbnail Available
Date
2023-12-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi
matematis siswa ditinjau dari gaya belajar kolb.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1
Purworejo sebanyak 32 siswa. Dari 32 subjek penelitian dipilih 2 subjek dari
masing-masing gaya belajar kolb (diverger, asimilator, konverger, dan
akomodator). Instrumen penlitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket, tes uraian, dan wawancara. Angket digunakan untuk mengelompokkan
subjek menjadi 4 kelompok tipe gaya belajar, tes uraian digunakan untuk
menganalisis kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara digunakan untuk
memperkuat hasil jawaban tes uraian subjek. Teknik analisis data yang digunakan
adalah reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Hasil dari penelitian ini menunjukakan bahwa setiap tipe gaya belajar
memiliki kamampuan komunikasi matematis yang berbeda-beda pada materi
bangun ruang. Siswa dengan tipe gaya belajar akomodator lebih dominan dalam
menguasai semua aspek kemampuan komunikasi matematis, siswa tipe gaya belajar
diverger menguasai satu aspek kemampuan komunikasi matematis, sedangkan tipe
gaya belajar asimilator dan konverger menguasai dua aspek kemampuan
komunikasi matematis, yaitu (i) kemampuan menyataka ide-ide matematis berupa
informasi yang diketahui, ditanyakan serta mengggambarkan ilustrasi bangun ruang
dalam soal dominan dikuasai oleh siswa tipe gaya belajar diverger, asimilator, dan
akomdator, (ii) kemampuan menginterpretasikan dan mengevaluasi ide-ide
matematis berupa rumus volume bangun ruang dominan dikuasai oleh siswa tipe
gaya belajar asimilator, konverger dan akomdator, dan (iii) kemampuan
menggunakan istilah-istilah dan simbol-simbol matematika untuk memodelkan
rumus volume bangun ruang yang digunakan dominan dikuasai oleh siswa tipe gaya
belajar konverger dan akomdator.