Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Problem Based Learning Berdasarkan Profil Gaya Belajar untuk Meningkatkan Kreativitas Matematis Siswa
No Thumbnail Available
Date
2023-08-27
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran
berdiferensiasi dengan Problem Based Learning (PBL) berdasarkan profil gaya
belajar siswa pada pembelajaran matematika dan mengetahui peningkatan
kreativitas matematis siswa melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi
dengan Problem Based Learning (PBL) berdasarkan profil gaya belajar siswa.
Diferensiasi yang diterapkan dalam penelitian ini meliputi diferensiasi proses dan
produk. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dibagi
menjadi dua siklus. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X-3 SMA Negeri
6 Purworejo yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
meliputi angket profil gaya belajar siswa, observasi kreativitas matematis siswa,
dan tes kreativitas matematis siswa. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan
menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kreativitas
matematis pada siswa kelas X-3 di SMA Negeri 6 Purworejo. Hal tersebut
ditunjukkan melalui hasil observasi dan tes akhir siklus untuk mengukur kreativitas
matematis siswa. Hasil observasi kreativitas matematis siswa selama pembelajaran
matematika berlangsung diperoleh bahwa pada siklus I mencapai persentase
sebesar 74,08%. Sedangkan, pada siklus II mencapai persentase sebesar 82,72%
dengan kategori baik sehingga pada siklus II telah terjadi peningkatan sebesar
8,64%. Selanjutnya, untuk hasil tes kreativitas matematis siswa pada akhir siklus I
dalam penelitian ini mencapai persentase sebesar 75,52% dengan kategori cukup.
Setelah adanya perbaikan, diperoleh hasil tes akhir siklus II yang telah memenuhi
indikator keberhasilan dalam penelitian ini yang mencapai persentase sebesar
82,47% dengan kategori baik dan terjadi peningkatan sebesar 6,95%. Maka,
berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa penerapan pembelajaran
berdiferensiasi dengan Problem Based Learning (PBL) berdasarkan profil gaya
belajar siswa pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan kreativitas
matematis siswa.