Analisi Kendala Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
No Thumbnail Available
Date
2024-08-13
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala guru dalam penerapan
pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah
Dasar.
Subjek dalam penelitian ini adalah Guru kelas IV SDN Doplang dan Guru
Kelas IV SD Islam 1 Baledono. Objek penelitian ini yaitu kendala guru dalam
pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif
deskriptif. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini yaitu observasi,
wawancara dan dokumentasi. Instrument pengumpulan data mengunakan pedoman
observasi dan wawancara peserta didik. Teknik pemeriksaan data mengunakan
perpanjang pengamatan, meningkatkan kecermatan dalam penelitian, triangulasi
sumber. Analisis data yang digunakan merujuk pada Miles dan Huberman (1984)
yaitu 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, dan 4) penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru mengalami kendala dalam
pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi : 1) pada tahapan awal pembelajaran
berdiferensiasi mengalami kendala terkait refleksi yang belum terlaksana dengan
baik, 2) pada tahap pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi terdapat kendala
yakni pada diferensiasi konten guru mengalami kendala terkait penyediaan bahan
bacaan atau materi pembelajaran, pada pembelajaran berdiferensiasi proses guru
mengalami kendala dalam mengatur kelompok belajar dan memberikan umpan
balik, pada pembelajaran berdiferensiasi produk guru mengalami kendala dalam
penilaian produk yang dihasilkan oleh peserta didik yang mana setiap jenis produk
yang dihasilkan oleh peserta didik memiliki kriteria-kriteria yang berbeda, 3) pada
tahap evaluasi guru terkendala dalam pelaksanaan asesmen formatif. Dengan
demikian disimpulkan kendala-kendala tersebut dapat dijadikan antisipasi untuk
pembelajaran selanjutnya