Analisis Kecerdasan Visual Spasial Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berstandar PISA Ditinjau Dari Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele
No Thumbnail Available
Date
2024-08-21
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecerdasan visual spasial
siswa dalam menyelesaikan soal matematika berstandar PISA ditinjau dari tingkat
berpikir geometri Van Hiele. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian
kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.
Penelitian ini mengambil subjek penelitian dari siswa kelas IX di SMP
Negeri 4 Purworejo. Penelitian ini mengambil subjek penelitian sebanyak 8 siswa
yang mewakili masing masing tingkat berpikir Van Hiele berdasarkan hasil tes
VHGT dan pertimbangan guru yaitu 2 siswa dengan tingkat berpikir geometri 3
(deduksi), 2 siswa dengan tingkat berpikir geometri 2 (deduksi informal), 2 siswa
dengan tingkat berpikir geometri 1 (analisis), dan 2 siswa dengan tingkat berpikir
geometri 0 (visualisasai). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini menggunakan tes dengan soal VHGT, tes kecerdasan visual spasial
dengan soal PISA, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan tingkatan
berpikir geometri Van Hiele tingkat 3 (deduksi) dapat memenuhi semua
karakteristik kecerdasan visual spasial yaitu pengimajinasian (imaging),
pengkonsepan (Conceptualizing), penyelesaian masalah (Problem-Solving), dan
pencarian pola (Pattern-Seeking). Siswa dengan tingkatan berpikir geometri Van
Hiele tingkat 2 (deduksi informal) mampu memenuhi 3 karakteristik kecerdasan
visual spasial yaitu pengimajinasian (imaging) pengkonsepan (Conceptualizing,
dan penyelesaian masalah (Problem-Solving). Sedangkan tingkatan berpikir
geometri Van Hiele tingkat 1 (analisis) dan siswa dengan tingkatan berpikir
geometri Van Hiele tingkat 0 (visualisasai) hanya mampu memenuhi 2 karakteristik
kecerdasan visual spasial yaitu pengimajinasian (imaging), dan pengkonsepan
(Conceptualizing). Setiap karakteristik kecerdasan visual spasial memiliki
penjabaran yang berbeda. Karakteristik pengimajinasian (imaging) terpenuhi
apabila siswa mampu menggunakan bantuan gambar dalam menyelesaikan soal
geometri. Karakteristik pengkonsepan (Conceptualizing) terpenuhi apabila siswa
mampu menggunakan konsep-konsep dalam geometri untuk menyelesaikan soal
yang diberikan. Karakteristik penyelesaian masalah (Problem-Solving) terpenuhi
apabila siswa dapat menyelesaikan soal dari sudut pandang yang berbeda-beda.
Karakteristik pencarian pola (Pattern-Seeking) terpenuhi apabila, siswa mampu
mampu mencari pola untuk menyelesaikan permasalahan geometri. Siswa mampu
menemukan pola dalam menyelesaikan permasalahan geometri..