Analisis Tingkat Kebutuhan Tokoh Dalam Novel Imama AlHafidzh Karya Try Lyagustina dan Relevansinya Dalam Pembelajaran Sastra Di SMA
No Thumbnail Available
Date
2026-07-07
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan memahami secara mendalam: (1) tingkat
kebutuhan tokoh novel Imama Al-Hafidzh karya Try Lyagustina, (2) relevansinya
dalam pembelajaran sastra di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
dengan pendekatan fenomenologi. Fokus penelitian ini adalah tingkat kebutuhan tokoh
dan relevansinya dalam pembelajaran sastra di SMA. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan teknik baca dan catat. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis
interaktif. Teknik penyajian data dilakukan dengan menggunakan teknik informal.
Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) tingkat kebutuhan tokoh dalam novel
Imama Al-Hafidzh karya Try Lyagustina, terdiri atas: (a) kebutuhan fisiologis berupa
makanan, minuman, pakaian, tempat tinggal, tidur, dan kebutuhan seks yang
berjumlah 24 data menjadi kebutuhan yang paling dominan ditemukan dalam novel;
(b) kebutuhan akan rasa aman berupa kebebasan dari rasa takut, perlindungan tokoh
terhadap bahaya yang berasal dari orang lain maupun lingkungan sekitar yang
berjumlah 8 data; (c) kebutuhan akan dimiliki dan rasa cinta berupa rasa cinta yang
diwujudkan melalui perasaan cinta, afeksi, relasi antara tokoh utama dengan tokohtokoh minor, serta hubungan kekeluargaan yang terjalin di antara mereka yang
berjumlah 16 data; (d) kebutuhan akan harga diri berupa diterima dan diapresiasi
terhadap tindakan menebarkan kebaikan, tanggung jawab, serta rasa percaya diri yang
berjumlah 12 data dan (e) kebutuhan aktualisasi diri berupa pengembangan diri yang
dilakukan tokoh dalam novel Imama Al-Hafidzh dengan cara mengoptimalkan diri
melalui pendekatan kepada Tuhan yang berjumlah 4 data; (2) relevansinya dalam
pembelajaran sastra di SMA yang terdiri atas: (a) relevansi dengan materi
pembelajaran (kontekstual); (b) relevansi dengan usia peserta didik (konstruktivisme);
(c) relevansi dengan kepribadian peserta didik; (d) relevansi dengan pengetahuan
peserta didik