Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi dengan Teknik Pembelajaran Word Flow pada Siswa Kelas XI SMK Ma’arif 9 KebumenTahun Pembelajaran 2013/2014
No Thumbnail Available
Date
2015-02-14
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsi: (1) penerapan teknik
pembelajaran Word Flowdalam upaya meningkatkan kemampuan menulis narasi
pada siswa kelas XISMK Ma’arif 9 Kebumen tahun pembelajaran 2013/2014; (2)
pengaruh teknik pembelajaran Word Flowterhadap aktivitas belajar siswa kelas XI
SMK Ma’arif 9 Kebumen tahun pembelajaran 2013/2014 dalam menulis narasi;
(3) peningkatan kemampuan menulis narasi siswa kelas XISMK Ma’arif 9
Kebumen tahun pembelajaran 2013/2014 setelah memperoleh pembelajaran
dengan menggunakan teknik Word Flow.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus. Pada setiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian tindakan ini adalah siswa
kelas XI program keahlian Akuntansi SMK Ma’arif 9 Kebumen tahun
pembelajaran 2013/2014. Dalam pengumpulan data digunakan teknik tes dan
teknik nontes. Teknik tes digunakan untuk mengukur kemampuan menulis narasi,
sedangkan teknik nontes yang berupa observasi, wawancara, dan kuesioner
digunakan untuk menilai aktivitas belajar siswa. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik kualitatif dan teknik kuantitatif. Dalam penyajian data
digunakan teknik informal dan teknik formal.
Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa pada tahap prasiklus pembelajaran
dilakukan secara konvensional. Selanjutnya, pelaksanaan pembelajaran menulis
narasi dengan teknik pembelajaran Word Flow dilakukan pada siklus I, dan siklus
II. Langkah-langkah penerapan teknik pembelajaran Word Flow dalam menulis
narasi, antara lain: (a) tempat duduk siswa diatur berderet ke belakang dalam
formasi empat sampai lima siswa; (b) siswa paling depan menuliskan satu kata di
lembar kerja, lembar kerja tersebut kemudian diberikan kepada teman
dibelakangnya; (c) siswa yang mendapat lembar kerja kemudian menambahi satu
kata sehingga dalam lembar kerja terdapat dua kata yang saling berkaitan; (d)
siswa ketiga kemudian menambahkan lagi satu kata sehingga terdapat tiga kata,
begitu seterusnya hingga membetuk kalimat yang padu; (e) kalimat tersebut
kemudian dicatat oleh semua anggota kelompok; (f) setelah itu masing-masing
kelompok membacakan hasilnya di depan kelas. Minat dan sikap belajar
siswaterhadap pembelajaran menulis narasi dengan teknik pembelajaran Word
Flowmenjadi lebih baik. Minat belajar siswa prasiklus sebesar 6,25% (kurang),
siklus I sebesar 53,12% (baik), dan siklus II sebesar 71,87% (baik sekali). Peningkatan
kualitas hasil menulis paragraf narasi dengan teknik Word Flow dapat dilihat dari
hasil nilai rata-rata pada setiap siklusnya. Nilai rata-rata prasiklus adalah 68. Pada
siklus I nilai rata-rata siswa 73,1, dan pada siklus II nilai rata-rata siswa adalah
78,5. Dari peningkatan tersebut, dapat disimpulkan bahwa teknik Word Flowdapat
membantu meningkatkan kemampuan menilis siswa khususnya menilis narasi.