E-Modul Interaktif Berbasis Etnomatematika Berorientasi Pada Kemampuan Numerasi Siswa Slow Learner
No Thumbnail Available
Date
2026-08-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji kevalidan, mengevaluasi kepraktisan penggunaan, menganalisis keefektifan dari e-modul interaktif berbasis Etnomatematika berorientasi pada kemampuan numerasi siswa slow learner. Subjek penelitian melibatkan siswa slow learner pada pembelajaran matematika di SMKS di Kabupaten Batang.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons siswa, serta tes kemampuan numerasi berupa pre-test dan post-test. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan peningkatan kemampuan numerasi siswa melalui perhitungan N-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis Etnomatematika memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan hasil validasi ahli dan layak digunakan dalam pembelajaran. Kepraktisan e-modul berdasarkan respons siswa memperoleh dengan kategori sangat praktis. Keefektifan e-modul ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata kemampuan numerasi siswa pada pre-test dan post-test. Hasil perhitungan N-gain sebesar 75,06% menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa slow learner. Dengan demikian, e-modul interaktif berbasis Etnomatematika berorientasi pada kemampuan numerasi siswa slow learner yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif serta dapat digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran matematika bagi siswa slow learner.