“Pengembangan E-Modul Matematika dengan Strategi Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP
No Thumbnail Available
Date
2026-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa e-modul
matematika dengan strategi berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan
numerasi siswa SMP. Materi yang digunakan dalam pengembangan e-modul ini
yaitu statistika. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul dari
segi kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan. Pengembangan produk e-modul ini
juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi.
Jenis penelitian ini adalah Research and Develompment (R&D). Model
yang digunakan adalah model ADDIE. Tahapan model ADDIE terdapat 5 tahap
yaitu (1) tahap analisis (analysis), (2) tahap desain (design), (3) tahap
pengembangan (development), (4) tahap implementasi (implementation), dan (5)
tahap evaluasi (evaluation). Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 8 Purworejo
dengan subjek penelitian untuk uji terbatas yaitu 5 siswa kelas VII dan uji luas
melibatkan 32 siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu
dengan menggunakan angket dan metode tes. Teknik analisis data hasil penelitian
melalui tahapan: (1) analisis kevalidan, (2) analisis kepraktisan, (3) analisis
keefektifan, (4) uji n-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak
digunakan dan dapat dikatakan mampu meningkatkan kemampuan numerasi.
Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa: (1) rerata skor ahli media
sebesar 3,82 dengan kategori “valid” dan rerata skor ahli materi sebesar 3,50 dengan
kategori “valid”, (2) respon angket siswa untuk uji coba terbatas dan uji coba luas,
serta angket respon guru diperoleh skor rerata 3,52 atau dengan persentase
kepraktisan 88,1% termasuk dalam kategori “sangat praktis”, (3) e-modul
memenuhi kriteria keefektifan yaitu dengan ketuntasan hasil tes kemampuan
numerasi sebanyak 32 siswa mencapai 84,4 % dengan kategori “sangat baik”, (4)
rerata skor uji n-gain diperoleh 0,6544 dengan kategori “sedang”