UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS VII SMP PGRI 3 KEPIL TAHUN PELAJARAN 2014/2015
No Thumbnail Available
Date
2015-03-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Prodi. PMat, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Ginanjar Adi Putra. 082143170. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep
Matematika dengan Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) Siswa Kelas VII SMP PGRI 3 Kepil Tahun Pelajaran
2014/2015. Skripsi. Pendidikan Matematika. Universitas Muhammadiyah
Purworejo. 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan pemahaman
konsep matematika siswa kelas VII SMP PGRI 3 Kepil pada materi Himpunan.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri
dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP PGRI 3
Kepil yang berjumlah 26 siswa. Objek penelitian ini adalah keseluruhan proses
dan hasil pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan tes. Instrumen
dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Analisis data
menggunakan analisis deskriptif persentase.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa
mengalami peningkatan setelah menggunakan pendekatan Contextual Teaching
and Learning (CTL). Rata-rata pemahaman konsep siswa siklus I terhadap siklus
II dari rata-rata 59,2 menjadi 72 dengan ketuntasan belajar klasikal siswa 38,46 %
pada siklus I meningkat menjadi 65,38 % pada siklus II.
Kata kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), pemahaman konsep.