Magister Pendidikan Matematika
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Item“Inovasi Multimedia Pembelajaran Matematika Interaktif Terintegrasi Niai-nilai dalam al-Qur’an untuk Meningkatakan Kemampuan Numerasi Siswa Slow Learners(Prodi. Magister Pend. Matematika, Fak. KIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2026-01-26) SUGIMAN, 20240006SUGIMAN, 20240006, “Inovasi Multimedia Pembelajaran Matematika Interaktif Terintegrasi Niai-nilai dalam al-Qur’an untuk Meningkatakan Kemampuan Numerasi Siswa Slow Learners”. Tesis Magister Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2026. Kemampuan numerasi merupakan kompetensi fundamental yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21, karena berkaitan dengan kemampuan memahami, menafsirkan, dan menggunakan informasi numerik dalam berbagai konteks kehidupan. Namun, berbagai studi menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih tergolong rendah, khususnya pada pembelajaran matematika yang menuntut pemahaman konsep abstrak, penalaran logis, dan penerapan konsep secara kontekstual. Permasalahan tersebut semakin kompleks pada siswa slow learners yang memiliki keterbatasan dalam kecepatan pemrosesan informasi dan pemahaman konsep matematis. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang adaptif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran matematika interaktif yang terintegrasi niai-nilai dalam al-Qur’an serta menganalisis tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa slow learners. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Purworejo dan Madrasah Aliyah Nuurul Waahid Purworejo dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan multimedia interaktif terintegrasi niai-nilai dalam dalam al-Qur’an. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, wawancara, validasi ahli, angket kepraktisan terdiri dari angket respon guru dan siswa, serta tes kemampuan numerasi sebelum dan sesudah penggunaan multimedia. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menentukan kelayakan produk berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas rata-rata sebesar 4,22 dengan kategori sangat valid. Tingkat kepraktisan multimedia berada pada kategori sangat praktis, ditunjukkan oleh skor rata-rata kepraktisan sebesar 4,55 serta hasil angket respon siswa pada uji coba terbatas dan uji coba skala luas yang masing-masing memperoleh persentase sebesar 81,19% dan 83,92%. Selain itu, hasil uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi siswa dengan nilai N-gain sebesar 0,71 yang termasuk dalam kategori tinggi Dengan demikian, multimedia pembelajaran matematika interaktif terintegrasi niai-nilai dalam al-Qur’an efektif meningkatkan kemampuan numerasi siswa slow learners dan direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang memadukan kompetensi kognitif dan niai-nilai spiritual Islami. Kata kunci: kemampuan numerasi, multimedia pembelajaran interaktif, niai-nilai dalam al-Qur’an, siswa slow learners, ADDIE
- ItemDesain Multimedia Interaktif Berbasis RME untuk Menstimulasi Kemampuan Siswa Diskalkulia Sekolah Dasar”.(Prodi. Magister Pend. Matematika, Fak. KIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2026-01-26) Siti Nurhidayati 242620002Siti Nurhidayati.242620002. “Desain Multimedia Interaktif Berbasis RME untuk Menstimulasi Kemampuan Siswa Diskalkulia Sekolah Dasar”. Tesis. Magister Pendidikan Matematika. Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2026. Kemampuan numerasi merupakan kompetensi dasar yang esensial dalam menyelesaikan berbagai konteks masalah dalam kehidupan sehari-hari. Namun kemampuan numerasi siswa, khususnya siswa diskalkulia masih sangat rendah karena adanya kesenjangan antara kebutuhan belajar dengan bahan ajar yang konvensional di Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis RME yang valid, praktis dan efektif dalam menstimulasi kemamapuan siswa diskalkulia di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model 4D yang meliputi Define, design, develop dan dessiminate. Subjek penelitian ini adalah siswa diskalkulia fase B di 5 Sekolah Dasar yang berjumlah 27 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi secara langsung, wawancara mendalam dan tes kemampuan numerasi. Observasi dilakukan dengan memberikan ceklist temuan yang berada di lapangan, dilanjutkan tes wawancara mendalam kepada siswa dan guru. Analisis data dilakukan secara statistik untuk perhitungan validitas, kepraktisan serta menguji keefektifan menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis RME dinyatakan valid yang ditunjukkan oleh skor rata-rata validasi produk oleh 4 ahli yaitu 2 ahli materi dan 2 ahli media pembelajaran berturut turut 95,3 dan 90,5. Begitu pula dari segi kepraktisan, multimedia interaktif yang dikembangkan masuk dalam kategori praktis dengan rata-rata skor kepraktisan 89,9. Multimedia interaktif masuk dalam kategori efektif dengan persentase keefektifan sebesar 92,59%. Multimedia interaktif berbasis RME yang dikembangkan ini masuk dalam kategori tinggi dalam menstimulasi kemampuan numerasi siswa diskalkulia dengan N-Gain sebesar 0,71. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis RME dinyatakan layak digunakan sebagai alternatif media ajar yang kontekstual di Sekolah Dasar. Kata kunci: Multimedia interaktif, RME, kemampuan numerasi, diskalkulia, Sekolah Dasar